модуль 11

Ось закінчився 11 модуль!!! Настрій супер! Головне, що фінішували всі!
З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде максимальне використання новітніх технологій в навчальному процесі, участь у проектах, різноманітні форми оцінювання і цікаві варіанти представлення результатів.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Створила презентацію фасилітатора.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Переглянула план вивчення теми проекту та внесла зміни. 

Модуль 8

Робота за модулем 8 сприяла вивченню стратегій оцінювання проектної діяльності, аналізу власної системи оцінювання, врахування можливості залучення учнів до процесу оцінювання, ознайомленню з методами та інструментами оцінювання.
Система оцінювання потребує осмислення!

Модуль 7

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський блог.

Створення учнівського блогу допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекта, і те, якою може бути робота учня. Звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль 9

Вивчення модуля 9 дало можливість зробити перегляд учнівських робіт та інструментів їх оцінювання, сформувати уявлення про різні навчальні особливості учнів (диференціація навчання), опрацювати форми поточного оцінювання задля самоспрямованості учнів у їх навчанні, створити навчальні матеріали та документацію для підтримки успішного навчання учнів. Психологічні  та фізичні особливості учнів потребують детальнішого вивчення та врахування у роботі. Модуль сподобався чіткістю та логікою викладу інформації, практичною цінністю для педагога

Модуль 6

Робота над модулем 6 для мене була дуже цікавою і легкою... Я із задоволенням працювала під час педради, обговорювали проблеми безпеки в Інтернеті, пропозиції по вирішенню оформляли  на вікі сторінці, хоч знову ловила себе на думці, що беруся до виконання завдання, недочитавши інструкції (тішить, що я не одна... але треба старатись). А ще я створила опитувальник і розіслала своїм одногрупникам листи з проханням пройти опитування.... Прикрасила свій блог.... написала коментарі на блогах друзів.... Ніби справилася..... Хоча при перегляді свого плану навчальної теми усвідомлюю, що є ще багато недопрацьованого.... Надіюся, що все-таки успішно фінішую.....

Модуль 5

Пройшов ще один етап навчання... Сьогодні уже веселіше.... Розглядаючи презентацію, створену раніше, я ще раз проаналізувала зі своєю колегою по парі Основні питання проекту, почула два коментарі і одне зауваження, які обовязково врахую у своїй роботі. Вчилися проводити педраду  у Вікі-середовищі. А ще пройшла тест про авторське право та розглянула інші документи. Визнала для себе одну особливість - потрібно і вчителів, і учнів вчити критино оцінювати веб-ресурси, щоб вміти виокремлювати достовірну правильну інформацію із величезного напливу різної інформації.